Un lieu dans le lieu : comment la salle des professeurs peut-elle devenir un espace capacitant ?

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2021

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salle des professeurs architecture scolaire interactions expériences perçu vécu teacher’s room school architecture interactions experiences perceived lived


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Laurent Jeannin et al., « Un lieu dans le lieu : comment la salle des professeurs peut-elle devenir un espace capacitant ? », Le sujet dans la cité, ID : 10670/1.56hy7q


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Comment est perçue et vécue la salle des professeurs d’établissements du secondaire en France aujourd’hui ? Très peu travaillée, cette question est analysée à l’aide d’un corpus de données obtenu à l’aide d’une méthodologie mixte auprès d’une soixantaine de membres de la communauté éducative. L’interprétation des résultats nous conduit à questionner la salle des professeurs au regard des six principes des espaces hétérotopiques de Foucault dans une perspective d’environnement capacitant. Elle doit devenir un lieu dans le lieu, une juxtaposition de cadres permettant à chacun d’agir et d’être, tout en n’étant pas figée dans les fonctions et les temps.

How is the secondary school teachers’room perceived and experienced in France today ? Very little work has been done on this question. We analyse this question using a corpus of data obtained using a mixed methodology from some sixty members of the educational community. The interpretation of the results leads us to question the teachers’room with regard to the six principles of Foucault’s heterotopic spaces from the perspective of an empowering environment. It must become a place within the Place, a juxtaposition of frameworks allowing each one to act and be, while not being fixed in functions and times.

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