L’implicite en littérature : valeur propédeutique à l’implicite en éducation à l’image : l’interprétation du hors-champ au cycle 3

Résumé 0

Dans le cadre de ce mémoire, nous travaillerons la notion de transfert de compétence d’une discipline à une autre. Il s’agit de questionner la valeur propédeutique de l’enseignement de l’implicite en littérature à l’enseignement de l’implicite en éducation à l’image. Ce travail s’effectuera autour de la notion de hors-champ à la fois dans le cadre de photographies mais aussi autour d’un court-métrage. En s’appuyant sur les travaux d’Alain Bergala et Philippe Meirieu, nous verrons l’importance d’une éducation à l’intentionnalité du regard, d’un travail interprétatif de la part des élèves. De plus, nous aborderons aussi l’appui essentiel sur les travaux en didactique de la littérature tels que ceux de Catherine Tauveron et Jocelyne Giasson de manière à penser l’implicite dans l’image. Ce mémoire s’appuie sur un travail mené dans une classe de 25 élèves en CM1 et a été réalisé lors de l’année scolaire 2018-2019. Il propose différentes pistes de prolongements notamment en interdisciplinarité avec la littérature et l’étude d’album de jeunesse.