Stéréotypes : dans quelle mesure la littérature de jeunesse et l’album de jeunesse permettent-ils de réfléchir sur les stéréotypes de genre à l’école en cycle 2 ?
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2019
- handle: 10670/1.5i8rtr
- dumas-02292893
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Mots-clés
Stéréotypes de genre École Représentation Littérature de jeunesse École élementaire Philosophie Discussion à visée philosophiqueSujets proches
Mental stereotypes Stereotyping (Social psychology) Stereotype (Psychology) Actitudes estereotipadas Clichés sociaux Idées reçues Stéréotypes Lieux communsCiter ce document
Nassim Vève, « Stéréotypes : dans quelle mesure la littérature de jeunesse et l’album de jeunesse permettent-ils de réfléchir sur les stéréotypes de genre à l’école en cycle 2 ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.5i8rtr
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Résumé
La littérature de jeunesse accompagne les enfants vers l’âge adulte en nourrissant leur imaginaire d’histoires fantastiques appelant les étapes de la vie qu’ils découvrent. Mais ces histoires regorgent de personnages stéréotypés, et, si les stéréotypes ont parfois du bon, ils sont une des causes des inégalités de genre. La littérature jeunesse est-elle un facteur de ces inégalités ? Ou comment peut-elle, au contraire, permettre de faire réfléchir les élèves sur les stéréotypes de genre ? À travers l’étude de textes, albums et documentaires, ainsi qu’un travail de philosophie, j’ai cherché un moyen d’aider à former des citoyens égalitaires pour demain.