Prendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives

Résumé Fr En

Nous proposons une réflexion autour des formes plurielles que peut revêtir l’accompagnement psycho-éducatif auprès de jeunes enfants migrant.e.s accueilli.e.s en structure collective. Au travers deux expériences d’accompagnement, l’une individuelle, mise en place auprès de Samy, et l’autre groupale, mise en place auprès de Clara et de Sékou, nous mettons en lumière la nécessité de prendre en compte le traumatisme de l’enfant et d’inscrire ce travail dans une approche multiréférentielle.

We offer a reflection on the multiple forms that the psycho-educational care of young migrant children in a collective structure can take. Through two experiences of care, one individual, with Samy, the other group-based, with Clara and Sékou, we highlight the need to take into account the child’s trauma and to place this work within a multireferential approach