Activités collectives et instrumentation : Étude de pratiques dans l'enseignement supérieur

Résumé Fr En

Cet article présente les résultats d’une étude de terrain (enquête d’usage) portant sur les caractéristiques des Situations d’Apprentissage Collectives Instrumentées (SACI) dans l’enseignement supérieur selon le point de vue des acteurs (concepteur et tuteur) qui ont participé à leur conception ou à leur utilisation avec des étudiants. Notre propos est de déterminer les formes que prennent les SACI (en termes de scénario, d’outils, de type d’activité...) et les démarches pédagogiques mises en pratique par les acteurs enseignants. Nous détaillons les résultats de notre étude, faisant principalement ressortir une démarche « artisanale » des acteurs, c’est-à-dire fondée sur une utilisation opportuniste et pragmatique des outils disponibles pour s’adapter aux contextes de formation.

This article presents the results of a study which concerns Instrumented Collective Learning Situations (ICLS) used in higher education and according to different actors’ points of view (instructional designer and tutor). Considered actors have been involved in ICLS conception or in their use with students. We determine several forms of ICLS (in terms of scenario, tools, kind of activity) and what educational approaches are adopted by educational actors in their practices. We detail the results of our study, mainly by highlighting the "home-made" approach of the actors that is based on an opportunist and pragmatic use of available tools in order to fit into the educational contexts.