La educación chilena, ¿no se vende? Movilización estudiantil y la configuración del problema público universitario

Résumé Es En Pt

El propósito del artículo es describir y comprender el proceso de configuración del problema público de la educación superior chilena, a partir de la movilización estudiantil en defensa de la educación pública, hasta la conformación de una respuesta política institucional limitada la idea de gratuidad (2011-2017). A través de una investigación cualitativa que conjuga diferentes procedimientos de producción de información, y aplicando la perspectiva de la sociología de los problemas públicos, proponemos como hallazgo más significativo la conformación de dos momentos en el proceso, que definen dos arenas y problemáticas diferenciadas. El momento de la manifestación pública (2011-2013) asociada a la demanda por el derecho a la educación pública gratuita, y el momento de la arena técnico-institucional de la gratuidad (2014-2017). Concluimos reconociendo algunos alcances sociopolíticos del proceso, en especial para la movilización estudiantil y su causa pública, a partir de la comparación entre ambos momentos.

The purpose of the article is to describe and understand the process of shaping the public problem of Chilean higher education, from student mobilization in defense of public education, to the formation of an institutional policy response limited to the idea of free education (2011-2017). Through a qualitative research that combines different procedures of information production, and applying the perspective of the sociology of public problems, we propose as the most significant finding the conformation of two moments in the process, which define two differentiated arenas and problems. The moment of public manifestation (2011-2013) associated with the demand for the right to free public education, and the moment of the technical-institutional arena of free education (2014-2017). We conclude by recognizing some socio-political scopes of the process, especially for student mobilization and its public cause, based on the comparison between both moments.

O propósito do artigo é descrever e compreender o processo de configuração do problema público da educação superior chilena, a partir da mobilização estudantil em defesa da educação pública, até a conformação de uma resposta política institucional limitada à ideia de gratuidade (2011-2017). Através de uma pesquisa qualitativa que conjuga diferentes procedimentos de produção de informação, e aplicando a perspectiva da sociologia dos problemas públicos, propomos como achado mais significativo a conformação de dois momentos no processo, que definem duas arenas e problemáticas diferenciadas. O momento da manifestação pública (2011-2013) associada à demanda pelo direito à educação pública gratuita, e o momento da arena técnico-institucional da gratuidade (2014-2017). Concluímos reconhecendo algum escopo sociopolítico do processo, principalmente para a mobilização estudantil e sua causa pública, a partir da comparação entre os dois momentos.