Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes
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30 juin 2014
- handle: 10670/1.6preli
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Sophie Munoz, « Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.6preli
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Résumé
Le but de notre étude est de se rendre compte de l’état des connaissances des professeurs-documentalistes en matière de conception de documents pédagogiques, en comparant leur analyse faite à partir des documents présentés lors de la phase de l’entretien à notre analyse de ces mêmes documents, qui s’appuie quant à elle, sur les critères d’instructional design qu’ont mis en évidence R. E. Mayer et J. Sweller. Pour cela, cinq professeurs-documentalistes ont été interrogés, ce qui nous a permis de nous apercevoir que les professeurs possèdent des connaissances intuitives sur le sujet mais aussi qu’ils méconnaissent un grand nombre de principes ayant trait non seulement à la conception de document mais aussi à la conception de leur enseignement même.