Tareas de clase de gestión metacognitiva. Una propuesta de intervención pedagógica en el aula universitaria
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1 décembre 2018
- handle: 10670/1.6q57ix
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Mots-clés
Estudiantes metacognición tareas universidadSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learningCiter ce document
Adriana Bono et al., « Tareas de clase de gestión metacognitiva. Una propuesta de intervención pedagógica en el aula universitaria », Innovación educativa (México, DF), ID : 10670/1.6q57ix
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Résumé
Resumen Este trabajo presenta una propuesta pedagógica, orientada a promover la transformación del conocimiento disciplinar a aprender por estudiantes universitarios, a partir de tareas de lectura y escritura complejas, cuyo producto final sería un escrito monográfico, que implicara procesos tanto cognitivos como metacognitivos, y que fuera realizado en el aula. Se trabajó, en los tres primeros años de carreras de grado de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina, durante un cuatrimestre y con 159 alumnos, cuya producción final fueron 63 escritos monográficos. Asimismo, se discuten los resultados obtenidos a partir de los datos que muestran que las tareas de gestión metacognitiva promueven el aprendizaje a partir de la lectura y la escritura hacia mayores niveles de complejidad en los procesos y resultados de aprendizaje. Hay además una reflexión sobre el ajuste de las condiciones de aprendizaje, que posibilitan la generación de múltiples perspectivas sobre los procesos desarrollados, los resultados construidos y la adecuación a las condiciones de las tareas de aprendizaje.