Contribution à la réflexion sur les espaces de travail collectif dans l’éducation supérieure

Résumé Fr En Es

Cet article contribue à la réflexion sur les espaces de travail collectif pour soutenir de nouvelles approches pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Il interroge les caractéristiques de l’espace à construire pour s’inscrire dans la perspective développementale. Un espace collectif de travail ayant une dimension physique et numérique est proposé à une équipe pédagogique ; il mobilise des artefacts pour le travail conjoint. Les résultats montrent que le sous-espace physique est un espace de travail conjoint investi où des apprentissages ont lieu. Le sous-espace numérique fonctionne plutôt comme la mémoire du groupe, mais, par les objets intermédiaires, il semble contribuer au développement.

This paper contributes to the reflection on collective workspaces supporting new pedagogical approaches in higher education. It questions the characteristics of the space to be built in order to fit into a developmental perspective. A collective workspace having a physical and a digital dimension is proposed to a teaching team ; it mobilizes artifacts for joint work. The results show that the physical subspace is an invested space of joint work where learning takes place. The digital subspace functions rather like the memory of the group, but, by the intermediary objects, it seems to contribute to the development.

Este artículo contribuye a la reflexión sobre los espacios de trabajo colectivo para apoyar nuevos enfoques pedagógicos en la educación superior. Cuestiona las características del espacio a construir para inscribirse en una perspectiva de desarrollo. Un espacio de trabajo colectivo, conteniendo una dimensión física y numérica y movilizando artefactos para el trabajo conjunto, ha sido propuesto a un equipo pedagógico. Los resultados muestran que el sub-espacio físico es un espacio de trabajo conjunto investido en donde existen aprendizajes. El sub-espacio numérico funciona como la memoria del grupo, pero, por los objetos intermediarios, parece contribuir al desarrollo.