Production des connaissances sur les processus participatifs comme finalité de la recherche

Résumé Fr En

La recherche présentée dans cet article a été conduite pendant plus de trois années dans le champ de la protection de l’ enfance en France, avec les professionnels exerçant les mesures d’ assistance éducative sous le mandat judiciaire (Action éducative en milieu ouvert – AEMO) et avec les représentants d’ ATD Quart Monde. En se basant sur cet exemple, cet article contribue à la réflexion sur les finalités des recherches participatives qui, en l’ occurrence, constituent la production de connaissances sur les processus de recherche engagés. Les processus de recherche influencent la légitimité et l’ appropriation possible des savoirs produits par tous les participants. Cela implique de mettre en discussion les questions cliniques liées à la pratique professionnelle et la pratique de la recherche, ainsi que les questions éthiques liés à l’ asymétrie des places et au pouvoir de et sur la recherche. La posture du chercheur dans ce contexte est loin d’ être neutre. Le chercheur apparaît comme l’ acteur d’ interface qui à la fois organise le processus et participe pleinement à ce processus, dans une articulation des savoirs qui, ensemble, alimentent la totalité de connaissances produites par la recherche participative.

Production of Knowledge on Participatory Processes as a Research GoalThe research presented in this article has been conducted for more than three years in the child protection sector in France, with professionals exercising educational assistance measures under the judicial mandate (AEMO) and with the representatives of ATD Fourth World. Based on this example, this article contributes to the reflection on the purposes of participatory research which, in this case, is the production of knowledge on processes engaged. Research process influence the legitimacy and possible appropriation of knowledge generated by all participants. This involves an in-deep discussion on clinical issues related to professional practice and research practice, as well as ethical issues related to the asymmetry of places and the power of and on research. The researcher’ s posture in this context is far to be neutral. The researcher appears as the interface actor who at the same time organizes the process and participates fully in this process, in an articulation of expertise which, together, composes the totality of knowledge generated by the participatory research.