Ethnographie du fait scolaire chez les migrants ruraux à Shanghai : L'enfance, une dimension sociale irréductible

Résumé Fr En

La scolarisation des enfants de migrants ruraux en Chine fait aujourd’hui débat, dans le contexte d’un exode rural massif et d’une forte restriction de l’accès à la scolarité pour les nouveaux arrivants en ville. S’appuyant sur une enquête ethnographique réalisée dans un quartier dégradé aux marges de Shanghai, l’article propose une description d’une école privée pour migrants installée dans ce vide institutionnel, puis des formes que prend la scolarité au sein des familles à travers trois études de cas. La démarche s’efforce ainsi de restituer dans ses différentes facettes l’importance du fait scolaire, comme fait social, dans la vie de ces enfants. Elle s’inscrit plus généralement dans une approche durkheimienne de l’enfance et de ses institutions, qui vise à montrer que l’enfance est une dimension sociale à part entière, irréductible, de la genèse sociale des individus.

An Ethnography of Schooling Among Rural Migrants in ShanghaiThe schooling of rural migrant children in China has been the object of much attention, in the context of a large scale rural-urban migration and severe limitation in the access to public urban schools for newcomers. Drawing from an ethnographical study of children in a poor district at the margins of Shanghai, the article first presents a private school for migrants taking place in this institutional gap, then goes on to describe the place school takes within the family and the home through three case studies. Schooling is a social fact, in a genuine Durkheimian sense, the consequences of which are felt in all the spheres of the children’s life. Such a description, in turn, is part of a larger attempt to show childhood and its institutions as a full-fledged line in the social differentiation of the individuals.