Éducation et santé : des pratiques aux savoirs

Résumé Fr En

Nous proposons de rapprocher deux disciplines l’histoire et la philosophie pour étudier et analyser les différents paradigmes de santé. Ces changements de paradigmes vont influencer les conceptions en santé et en éducation et en conséquence les pratiques au cours des siècles. Pour cette contribution deux méthodologies, celle de l’histoire et celle de la philosophie sont conviées et croisées. En nous basant sur l’apport des recherches en histoire et en philosophie de la santé, nous procédons à une étude des archives de la santé et de l’éducation et à leurs analyses critique et réflexive. Nos résultats sont présentés sous forme de cinq catégories au cours des siècles : intuition, médicalisée, socialisée, globale, écologisée et nous suivons l’évolution de l’éducation en fonction de ces catégories. Nous posons également à travers ces différents paradigmes la place du corps au sein de la médecine, de l’éducation et de la société, qui subit des changements de savoirs, de sensibilisations et de pratiques. Enfin, nous discutons de quelle manière les paradigmes ont modifié le rapport à soi et aux autres, comment l’éducation et la santé se rejoignent pour construire une éducation à la vie, et les interactions qui se développent entre savoirs et pratiques en santé.

In this article, we propose to reconcile history and philosophy in order to study and analyze different health paradigms. Over the centuries, these paradigm shifts have influenced understandings in health and education and have also impacted practices. In this contribution, we engage both a historical and philosophical methodology and cross-compare the two. Based on research on the history and philosophy of health, we conduct a study of health and education archives and a critical and reflective analysis of them. Our results are grouped into five categories : intuition, medical, social, global, ecological. Based on these categories, we will examine the evolution of education over several centuries. We also discuss the place of the body within the fields of medicine and education and within a society undergoing transformations of knowledge, awareness, and practices. Finally, we discuss how different paradigms have changed the way we relate to ourselves and to others, how education and health work together to construct an education for life, and the interactions that take place between knowledge and practices in health.