Le rôle des représentations et de la confiance en soi dans l'apprentissage de l'expression orale en langue étrangère

Résumé 0

La confrontation des résultats du questionnaire et de nos hypothèses permet de tirer trois enseignements : l’influence directe de la perception des expériences d’apprentissage sur la confiance en sa capacité d’expression orale est limitée. Cette perception est imbriquée dans un ensemble de représentations plus large dont l’influence semble plus significative. On peut préciser néanmoins que plus la méthode d’apprentissage s’attachera à construire un pont solide entre l’acquisition d’un niveau tremplin et sa réutilisation en situation-objectif, plus elle sera reconnue et appréciée par les apprenants. Il existe un triangle d’interactions fort entre la confiance en son expression orale, le niveau de langue estimé et la gestion émotionnelle des représentations. L’acquisition rapide d’un niveau linguistique tremplin et la construction d’un lien fort avec sa réutilisation en contexte-objectif constitueront alors un critère émotionnel et motivationnel déterminant de la réussite d’un apprentissage. La création de ce lien fort passera par la mise en place d’activités et d’un contexte de travail exigeants et favorisant des activités interactives et au plus proche de la réalité linguistique à venir pour les apprenants. Ces analyses demandent néanmoins à être contextualisées et ne peuvent en l’état prêter à généralisation : elles sont tirées de verbalisations d’un panel d’expatriés en immersion linguistique dont les expériences et le vécu sont spécifiques et difficilement extrapolables.