La pratique du dessin d'observation de phasmes d'élevage enrichit-elle le langage scientifique en maternelle ?

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28 juin 2016

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Pédagogie spiralaire Langage scientifique Dessin d'observation Phasmes


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Lucie Rogez-Trebaul, « La pratique du dessin d'observation de phasmes d'élevage enrichit-elle le langage scientifique en maternelle ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.8f4dd0


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Résumé En Fr

This memories of end studies proposes to address the following issue : The practice of breeding stick insects observational drawing enriches scientific language in infant school ? To try to answer this question, a spiral-approach has been implemented in an infant school class around a stick insects breeding to observe and compare, over a sufficiently long time to enrich learning. The acquisition of knowledge and the respect for the animals of the breeding, will be replicated on a breeding crickets, to show the uniqueness and diversity of life. The conclusion reached is that many sessions ending with the completion of an observational drawing allowed young children to acquire the basics of scientific language.

Ce mémoire propose de traiter la problématique suivante : la pratique du dessin d’observation de phasmes d’élevage enrichit-elle le langage scientifique en maternelle ? Afin de tenter de répondre à cette question, une démarche spiralaire a été mise en place dans une classe grande-section de maternelle autour d’un élevage de phasmes pour observer et comparer, sur un temps suffisamment long pour enrichir les apprentissages. L’acquisition de connaissances et le respect des animaux de l’élevage, seront transposés sur un élevage de grillons, afin de montrer l’unicité et la diversité du vivant. La conclusion retenue est que les nombreuses séances se concluant par la réalisation d’un dessin d’observation ont permis aux élèves d’acquérir les bases du langage scientifique.

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