2018
Cairn
Louis LeVasseur, « L’école québécoise et la gestion de la diversité des élèves : mesures d’intégration et tensions au sein de la division du travail éducatif », Raisons éducatives, ID : 10670/1.8hrkzc
La gestion de la diversité des élèves représente un des principaux défis auxquels l’école québécoise fait face. De nombreux élèves provenant de milieux sociaux défavorisés sont menacés d’échec scolaire. L’intégration de ces élèves en classe ordinaire complexifie la tâche des enseignants. Afin de soutenir ces élèves et d’appuyer les enseignants, l’école publique a recours, surtout depuis le début des années 1990, à de plus en plus d’agents de soutien technique. L’article porte sur le travail qu’effectuent les agents scolaires qui travaillent dans des établissements se caractérisant par une très grande diversité d’élèves. Il montre surtout que malgré des valeurs éducatives souvent communes, la coordination de l’action entre les agents de soutien technique, les agents de soutien professionnel et les enseignants ne va pas de soi. Il en résulte un climat tendu qui nuit au travail collectif, et par conséquent, à la scolarisation des élèves en difficulté.