La loi française de modernisation sociale de 2002 –officialisant le terme de certification– a contribué à le lier à celui de validation des acquis de l’expérience. L’article entend montrer –à partir de l’analyse de cette catégorie– que les enjeux qui lui sont associés débordent la stricte question de la validation des acquis, notion qui émerge et se développe à la faveur de transformations des relations entre formation et emploi. Celles-ci aboutissent à décentrer le rôle de la formation au profit de compétences qu’il convient désormais d’évaluer et de valider au regard de référentiels d’activités. Cette analyse est conduite à partir d’une instance –la Commission technique d’homologation– qui a participé à la diffusion de l’idée de certification. L’étude des débats internes à cette commission durant son fonctionnement (1972-2002) permet d’illustrer ces transformations et de montrer les difficultés de la conversion à cette nouvelle logique de la certification.
The Social Modernization Act passed in 2002 in France with the officialization of “certification” contributed to relate this term to the accreditation of experiential learning. This paper aims to show that its stakes extend beyond the strict question of the validation of informal learning, a notion that emerged and developed as the relations betweens training and employment were being transformed. As a result training no longer holds the prominent role. The analysis is conducted from the instance of the “Commission technique d’homologation”, the organization that contributed to disseminating the idea of certification. The study of the debates internal to this commission when it was in operation (1972-2002) illustrates these transformations and shows the difficulties to convert to this new approach.
ZusammenfassungDas französischen Gesetz zur sozialen Modernisierung aus dem Jahre 2002 – das den Begriff der offiziellen Bescheinigung amtlich gemacht hat – hat dazu beigetragen, diesen Begriff an jenen der Beglaubigung erworbener Erfahrungen zu koppeln. Der Artikel beabsichtigt, ausgehend von der Analyse dieser Kategorie zu zeigen, dass das, was hier zusätzlich auf dem Spiel steht, die strikte Frage der Beglaubigung des Erworbenen übersteigt, eines Begriffs also, dessen Erscheinen und dessen Entwicklung von den Veränderungen der Beziehungen zwischen Ausbildung und Beschäftigung begünstigt wurde. Diese führen dazu, dass die Rolle der Ausbildung zugunsten derjenigen der Kompetenzen aus dem Zentrum verdrängt wird, Kompetenzen, die es nunmehr mit Blick auf Bezugsgrößen beruflicher Tätigkeit zu bewerten und zu beglaubigen gilt. Diese Analyse wird ausgehend von einer Instanz – der technischen Homologierungskommission – geführt, die an der Verbreitung der Idee der offiziellen Bescheinigung Anteil gehabt hat. Die Untersuchung der internen Debatten, die während ihrer Einsetzung (1972 – 2002) stattgefunden haben, ermöglicht es, diese Veränderungen zu veranschaulichen und die Schwierigkeiten der Umstellung auf diese neue Logik der Bescheinigung aufzuzeigen.
ResumenLa ley francesa de modernización social de 2002 - que oficializó el término de certificación- contribuyó en vincularlo al de validación de las competencias adquridas por la experiencia. El artículo quiere demostrar -a partir del análisis de esta categoría- que lo que está en juego y que se le asocia va más allá de la pura cuestión de la validación de las competencias adquiridas por la experiencia, noción que brota y se desarrolla a raiz de las transformaciones entre las relaciones entre formación y empleo. Estas últimas llevan a descentralizar el papel de la formación en beneficio de competencias que conviene en adelante evaluar y validar referiéndose a referenciales de actividades. Este análisis es llevado por un organismo -la Comisión técnica de homologación- que participó a difundir la idea de certificación. El estudio de los debates internos a esta comisión durante su funcionamiento (1972-2002) permite ilustrar dichas transformaciones y mostrar las dificultades de la conversión a esta nueva lógica de la certificación.
