L’enseignement pris à partie : étude d’un phénomène de déludicisation

Résumé Fr En Es

Dans la salle de classe, des «  learning games » sont utilisés pour transmettre de manière plaisante le savoir aux apprenants. Mais, en travaillant sur le cas d’un jeu sérieux utilisé pour l’apprentissage du génie mécanique, cette étude vise à interroger les individus qui, dans leur activité de travail, doivent prescrire le jeu aux élèves : les enseignants eux-mêmes. En élargissant l’étude des rapports du jeu au travail depuis le joueur vers une analyse de l’activité de l’enseignant, des contextes sociopolitiques et des impératifs organisationnels de l’apprentissage, la notion de déludicisation servira à analyser le travail d’organisation des travailleurs au prisme des arbitrages réalisés entre activité de jeu et activité de travail.

In the classroom, “learning games” are used to transmit knowledge to learners in a pleasant way. But this case study of a serious game used to teach mechanical engineering aims to question those specific individuals who, in their labor activity, must prescribe the act of playing to students: the teachers themselves. By broadening the interrogation of the relationship between game and work from the player to the analysis of the teacher activity, the socio-political contexts and the organizational imperatives of learning, the notion of degamification will be used to analyze workers’ organizing work to the prism of arbitration achieved between play activity and work activity.

En el aula, los “juegos de aprendizaje” (“ learning games”) se utilizan para transmitir de manera divertida el conocimiento a los alumnos. Pero al trabajar en el caso de un “juego serio” utilizado para aprender ingeniería mecánica, este estudio tiene como objetivo interrogar a las personas que, en su actividad laboral, deben prescribir el juego a los estudiantes: los propios profesores. Al ampliar el estudio de la relación entre el juego y el trabajo desde el jugador hacia un análisis de la actividad del profesor, los contextos sociopolíticos y los imperativos organizativos del aprendizaje, la noción de deludicización se utilizará para analizar el trabajo de organizacion de los trabajadores a través de los arbitrajes realizados entre la actividad lúdica y la actividad laboral.