Réciter, dire, écouter, la performance poétique au secondaire en France et au Québec : écarts et convergences, propositions didactiques
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26 mai 2020
- handle: 10670/1.91qelj
- isbn: 9782870379363
- eisbn: 9782390290865
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
poésie patrimoine lecture poésie numérique édition réception expérience enseignement LIT000000 Theater Literature (General) DSCiter ce document
Magali Brunel et al., « Réciter, dire, écouter, la performance poétique au secondaire en France et au Québec : écarts et convergences, propositions didactiques », Presses universitaires de Namur, ID : 10670/1.91qelj
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Résumé
L’école constitue un lieu de transmission des pratiques sociales dont les enjeux sont à la fois éducatifs, culturels, sociaux et politiques (Simard, 1997). Au secondaire (entre 11 et 16 ans), l’adolescent vit un temps de formation crucial, particulièrement en ce qui concerne le développement de ses compétences langagières : c’est souvent dans ce cadre qu’il est initié à différents genres, dont la poésie, qu’il est sollicité pour lire, écrire et dire des textes poétiques, qu’il élabore son pro...