Literary reading at pre-school: the question of the networking La lecture littéraire à l'école maternelle : la question de la mise en réseau En Fr

Résumé En Fr

One calls literary network a selection of literary works which make it possible to the pupils to weave bonds between them or to confront them in order to understand subtleties of them. Works are selected around a common topic, a particular kind or the same author, and it is by their frequentation that literary postures of readers (recognition of a kind for example, comprehension of the universe of an author), as well as grammatical and lexical competences, can be set up. Literary works light the ones the others and the readers must enter the play of the network in order to benefit from it.Many researches were undertaken on the installation of such literary networks for cycles 2 and cycles 3. Cycle 1 is only seldom approached, and it is especially the great section which is then treated. The finality of this memory is thus to present a setting in literary network near pupils of small section and to note the possible contributions near these children.

On appelle réseau littéraire une sélection d’œuvres littéraires qui permettent aux élèves de tisser des liens entre elles ou bien de les confronter afin d’en comprendre les subtilités. Les œuvres sont sélectionnées autour d’un thème commun, d’un genre particulier ou bien d’un même auteur, et c’est par leur fréquentation que des postures de lecteurs littéraires (reconnaissance d’un genre par exemple, compréhension de l’univers d’un auteur), ainsi que des compétences grammaticales et lexicales, peuvent se mettre en place. Les œuvres s’éclairent les unes les autres et les lecteurs doivent entrer dans le jeu du réseau afin d’en tirer profit. De nombreuses recherches ont été menées sur la mise en place de tels réseaux littéraires en cycle 2 et en cycle 3. Le cycle 1 n’est que rarement abordé, et c’est surtout la grande section qui est alors traitée. La finalité de ce mémoire est donc de présenter une mise en réseau littéraire auprès d’élèves de petite section et d’en constater les apports éventuels auprès de ces derniers.