La différenciation pédagogique : le respect des besoins de l'élève

Résumé En Fr

The model of the class, established since the Middle Ages, is a space which connects pupils, any various, with a professor, produced by the school culture. This observation makes us think of new modalities of education and learning, more respectful of the profiles and needs for each. The sciences of the education quickly undertook searches on this subject, around two complementary modalities: the successive differentiationand the simultaneous differentiation. In these two cases, the stake is to propose to the pupils of the approaches who correspond to him, to reach a goal common to the class, and by extension, to its school level. The following experiment proposes then a presentation of the forms of educational differentiation then a crossed implementation enters simultaneous and successive differentiation. The obtained results allow, in conclusion, to show the importance of the implementation of such a pedagogy, while observing the difficulties important to his application.

Le modèle de la classe, établi depuis le Moyen Age, est un espace qui met en contact des élèves, tous différents, avec un professeur, produit de la culture scolaire. Cette constatation nous amène à penser de nouvelles modalités d'enseignement et d'apprentissage, plus respectueuses des profils et des besoins de chacun. Les sciences de l'éducation ont rapidement entrepris des recherches sur ce sujet, autour de deux modalités complémentaires : la différenciation successive et la différenciation simultanée. Dans ces deux cas, l'enjeu est de proposer aux élèves des approches qui lui correspondent, afin d'atteindre un objectif commun à la classe, et par extension, à son niveau scolaire. L'expérimentation suivante propose alors une présentation des formes de différenciation pédagogique puis une mise en oeuvre croisée entre différenciation simultanée et successive. Les résultats obtenus permettent, en conclusion, de montrer l'importance de la mise en place d'une telle pédagogie, tout en observant les difficultés importantes à son application.