L'approche par problèmes et par projets : effets de dispositifs pédagogiques actifs dans l’enseignement universitaire
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4 juillet 2013
- handle: 10670/1.9ihl4i
- isbn: 9782874630897
- eisbn: 9782875581815
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
enseignement égalité des chances École justice soclaire psychopédagogie politique scolaire établissement scolaire Education & Educational Research Sociology SOC026000 JHBSujets proches
Higher education Études universitaires Études supérieures Enseignement universitaire Supérieur (enseignement) Enseignement post-secondaireCiter ce document
Mariane Frenay et al., « L'approche par problèmes et par projets : effets de dispositifs pédagogiques actifs dans l’enseignement universitaire », Presses universitaires de Louvain, ID : 10670/1.9ihl4i
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Résumé
Introduction L’approche par problèmes et par projets (APP) constitue un changement de paradigme assez radical dans l’enseignement supérieur. Elle est « une méthode d’apprentissage basée sur le principe d’utiliser des problèmes comme point de départ pour l’acquisition et l’intégration de nouvelles connaissances » (Barrows, 1982, cité in Evensen & Hmelo, 2000). Comme cette approche se base sur des situations variées, contextualisées et présentant un défi, fait appel à la coopération entre appre...