The contribution of morphology to the consistency of spelling-to-sound relations: A quantitative analysis based on French elementary school readers

Résumé Fr En

Dans les systèmes alphabétiques, la consistance des relations graphème-phonème et phonème-graphème est un facteur clé dans la progression de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les difficultés rencontrées par l’apprenti lecteur dans les différentes orthographes sont donc classiquement évaluées par des études quantitatives des relations graphophonologiques des mots écrits adressés à l’enfant. Toutefois, jusqu’à présent, ces estimations sont réalisées indépendamment de l’analyse morphologique. La présente étude a pour objectif d’examiner l’apport de l’information morphologique, essentiellement flexionnelle, sur les consistances des correspondances graphème-phonème et phonème-graphème d’un ensemble de près de 10000 mots français rencontrés dans les livres scolaires à l’école élémentaire (Lété et al., 2004). La base de données élaborée au cours de cette étude, Manulex_morpho, est rendue accessible sur internet.

In alphabetic writing systems, the consistency of grapheme-phoneme (GP) and phoneme-grapheme (PG) relations is a key factor in learning to read and write. The difficulty of the tasks facing beginning readers/spellers in different orthographies is typically estimated using quantitative data on the consistency of GP or PG relations in the written words to which children are exposed. However, until now, these relations have been examined independently of morphological analysis. The present study aims to examine the contribution of morphological information (mainly inflectional morphology) to the consistency of GP and PG correspondences in a set of nearly 10,000 words found in French primary school readers (Lété et al., 2004). The database generated during this study, Manulex_morpho, has been made available via the internet.