Se reconvertir en fin de carrière au gré des réformes des filières d’enseignement professionnel : quels enjeux en termes de compétences, d’identité et de santé ?

Résumé Fr En

Cet article traite des enjeux de santé et identitaires liés à la reconversion disciplinaire touchant les enseignants en « Techniques comptables et bureautiques » de l’enseignement agricole. Il s’appuie sur une recherche de trois ans initiée par les syndicats, visant à analyser les conditions de cette reconversion et ses incidences sur ces enseignants. Ce travail s’inscrit dans une perspective interdisciplinaire mobilisant le modèle ergonomique, le modèle du système des activités et l’approche psychodynamique du travail. Dix-neuf entretiens ont été réalisés auprès d’enseignants volontaires, en reconversion. Partant de l’exposé des nombreux problèmes de santé associés à ce processus de transition, nous analysons leurs déterminants multiples et révélons les stratégies de résistance et de défense déployées pour tenter de donner du sens à ce processus de transformation de « Soi » imposé.

This article deals with health and identity issues linked to disciplinary conversion affecting “Accounting and office automation techniques” teachers in agricultural education. It is based on a three-year research program initiated by the unions, aiming to analyze the conditions of this retraining and its impact on these teachers. This takes an interdisciplinary perspective mobilizing the ergonomic model, the activity system model, and the psychodynamic approach to work. Nineteen interviews were carried out with volunteer teachers, in retraining. After presenting the many health problems associated with this transition process, we analyze their multiple determinants and reveal the resistance and defense strategies deployed in an attempt to make sense of this compulsory transformation process of “oneself”.