2018
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Stephen Mickael Masson, « L'EPS peut-elle interagir avec les mathématiques pour en favoriser les apprentissages ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.a1jpm3
Tout enseignant s'interroge sur les pratiques qui peuvent interférer sur la motivation de ses élèves. Comment parvenir à donner de l'intérêt à des disciplines considérées comme difficiles ? Quelle pédagogie employer ? Comment mettre en œuvre l'interdisciplinarité ? Mais surtout comment donner du sens à tous les apprentissages ? Ce mémoire apporte des éléments de réponse aux enseignants désirant créer une dynamique favorable aux apprentissages. À eux désormais de pratiquer l'art de la pédagogie, c'est à dire un mélange harmonieux de toutes les propositions en tenant compte de ses élèves. Dans cette recherche, l'objectif est d'augmenter l'envie des élèves à pratiquer les mathématiques. Pour ce faire, l’EPS est utilisée pour enseigner cette discipline scientifique de façon concrète. Y a-t-il un meilleur moyen pour amener les élèves à apprécier cette matière ?