L' usage du jeu en Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique comme facilitateur pour l’acquisition de connaissances et/ou de compétences

Résumé En Fr

This research paper focuses on the use of educational games in middle school (french secondary school); especially in History, Geography and Moral and Civic Education. It seeks to know if the use of the game can facilitate the acquisition of knowledge and / or skills. The experiments that serve as a basis for my analyzes were carried out in a sixth class (6e) and a fourth class (4e). Two games have been tested: the "Jeu de l’urbaniste (game of the urban planner)" and the game "Révolution et débats (Revolution and debates)". This work gathers my conclusions following these moments played in class.

Ce mémoire de recherche s’intéresse à l’usage du jeu pédagogique dans l’enseignement secondaire ; plus particulièrement en Histoire, Géographie et Enseignement Moral et Civique. Il cherche à savoir si l’usage du jeu peut faciliter l’acquisition de connaissances et/ou de compétences. Les expérimentations qui servent de base à mes analyses ont été effectuées auprès d’une classe de sixième et d’une classe de quatrième. Deux jeux ont été testé : le « jeu de l’urbaniste » et le jeu « Révolution et débats ». Ce travail regroupe mes conclusions suite à ces moments joués en classe.