2021
Cairn
Catherine Martinet et al., « Concevoir des outils pédagogiques pour et avec les enseignant·e·s et les évaluer expérimentalement », Raisons éducatives, ID : 10670/1.abqtd6
De nombreux·euses chercheur·euse·s conçoivent des outils pédagogiques pour les enseignant·e·s. Si les chercheur·euse·s en sciences de l’éducation se doivent de développer des outils intégrant les recommandations issues de la recherche, il·elle·s doivent aussi veiller à ce que ces outils répondent aux besoins des enseignant·e·s et qu’ils puissent s’inscrire dans leur réalité professionnelle. Dans une approche de conception continuée dans l’usage, des allers-retours entre le laboratoire et les salles de classe sont par conséquent préconisés. De plus, une évaluation de l’efficacité des outils ainsi développés avec une approche expérimentale reste indispensable. Deux recherches illustrant les complémentarités possibles entre ces deux approches seront présentées : l’une traite de l’enseignement de la lecture-décodage auprès d’élèves présentant une déficience intellectuelle, par des enseignant·e·s spécialisé·e·s, et l’autre de celui des premières compétences en mathématiques auprès d’élèves d’école enfantine (âgés de 4 à 6 ans).