L’accueil des élèves au CDI : un défi éducatif

Résumé En Fr

This dissertation, written by three teachers, aims to think about pupils’ welcome time at the CDI (school library) during the “non-teaching times” and to give clues to documentalist-teachers for investing these moments and to highlight them in pupils’ educational pathway. These questions are broached under the point of view of cultural and educational mediation carried out by public libraries, active learning methods and a reflection about the specific CDI’ s space and time. This theoretical framework allows to show, secondly, the actions taken throughout the year into the three educational institutions which are the subject of this dissertation. On the one hand, these activities are grouped into planned activities and, on the other hand, the creation of a virtual space extending the physical space of the CDI. Finally, we question what a real welcome policy could be in relation to the establishment of a documentary policy within the educational institutions and its possible impact on the school climate and pupils’ wellbeing.

L’objectif de ce mémoire, écrit à trois voix, est de penser le temps d’accueil des élèves au CDI « hors temps de cours » et de proposer des pistes d’actions pour que les professeurs-documentalistes puissent investir ces moments et en faire des temps forts dans le parcours éducatif des élèves. Cette problématique est abordée sous l’angle de la médiation culturelle et pédagogique mise en lumière par les actions menées en bibliothèques publiques, l’apport des pédagogies alternatives et une réflexion autour de l’espace et du temps spécifique au CDI. Ce cadre théorique permet de présenter dans un deuxième temps les actions menées tout au long d’une année au sein des trois établissements faisant l’objet de ce mémoire. Celles-ci sont regroupées au sein, d’une part, d’activités programmées, et d’autre part, de la mise en place d’un espace virtuel prolongeant l’espace physique du CDI. Enfin, nous questionnons ce que peut être une véritable politique d’accueil en lien avec la mise en place d’une politique documentaire au sein des établissements, et son impact possible sur le climat scolaire et le bien être des élèves.

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