L’engagement interactionnel des apprenants dans un cours à distance en Chine sur une plateforme multimodale

Résumé En Fr

Nowadays, distance education has taken off at full speed, which would witness a better perspective after the lockdown due to COVID-19 in China. Nevertheless, under the model of exchange structure of a tutor interacting with a large group of learners in synchronous mode, tutorial of graphic-audio-visual course is rarely studied. It is thus necessary to analyze learner’s engagement in interaction in the model, especially in China where this model is being broadly used. The objective of this research is therefore to analyze how learner’s engagement in interaction is manifested and how tutors guide student’s engagement in interaction in the course centered on linguistic competence and the metalinguistics of students.

De nos jours, la formation à distance a décollé à une grande vitesse. Après le confinement dû au COVID-19, elle aura une meilleure perspective en Chine. Les recherches varient en se basant sur des modèles différents de la formation à distance. Néanmoins, le modèle de la structure de l’échange d’un tuteur interagissant avec un grand groupe d’apprenants en mode synchrone et du suivi de tutorat tout au long du cours graphique-audio-viso est encore rarement étudié.