Pensée complexe et transdisciplinarité : Une perspective nouvelle pour la recherche et l’éducation dans le domaine du handicap

Résumé Fr En

Ce travail a pour objectif l’amélioration de la qualité aussi bien de l’intervention éducative que de la recherche scientifique dans le domaine du handicap en Tunisie. La première partie décrit et analyse : (1) les conditions de vie des personnes handicapées dans leurs différents territoires de vie comparées à celles des «  désaffiliés » (Castel, 1991)1 ; (2) la qualité de l’intervention éducative et de la recherche scientifique dans le domaine du handicap. La deuxième partie présente les procédures et moyens à mettre en œuvre pour améliorer la qualité de l’intervention éducative et de la recherche scientifique dont sont bénéficiaires les personnes handicapées. Notre idée est que l’approche transdisciplinaire, combinée à la pensée globale complexe qui prend en compte la complexité et la multidimensionnalité aussi bien de la personne handicapée que de l’intervention éducative, constituerait une perspective prometteuse.

This work aims at improving the quality of educational intervention as well as scientific research in the field of disability in Tunisia. The first part describes and analyzes : (1) the living conditions of people with disabilities in their different territories of life compared to those of the “disaffiliated” (Castel, 1991); (2) the quality of educational intervention and scientific research in the field of disability. The second part presents the procedures and means to be implemented to improve the quality of the educational intervention and the scientific research that is beneficial to people with disabilities. Our idea is that the transdisciplinary approach, combined with complex global thinking that takes into account the complexity and multidimensionality of both the handicapped person and the educational intervention, would constitute a promising perspective.