L'impact de la collaboration sur le travail de l'enseignant dans le cas d'un enfant en situation de placement

Résumé 0

L’Aide sociale à l’enfance se doit de protéger les enfants se trouvant en danger dans leur famille en les plaçant dans des familles d’accueil ou dans des établissements. Un accompagnement et un suivi se met alors en place. Cet accompagnement et ce suivi concerne notamment son intégration dans la famille d’accueil ou dans l’établissement, la relation entre le parent et l’enfant qu’il faut maintenir mais aussi sa scolarité afin que l’enfant se développe de manière stable et qu’il s’épanouisse à tous les niveaux. L’école joue donc un rôle dans le développement de l’enfant et dans son épanouissement. Une situation qui suppose la création d’une collaboration étroite entre les enseignants et les différents professionnels de l’Aide sociale à l’enfance. Ce mémoire aborde donc la collaboration entre les acteurs qui entourent l’enfant en situation de placement et l’enseignant. Il tente de mettre en évidence l’impact que cela peut avoir sur le travail de l’enseignant. Un impact qui aura des conséquences positives sur la scolarité de l’enfant placé.Afin de répondre à la problématique nous nous appuierons sur cinq entretiens semi-directifs menés auprès d’une enseignante en maternelle, d’une enseignante en ULIS, d’une éducatrice, d’une psychologue et de deux assistants familiaux ainsi que sur un questionnaire réalisé pour une professeure des écoles stagiaire.Nous verrons alors que la collaboration entre les professionnels de l’Aide sociale à l’enfance et ceux de l’Éducation nationale n’est pas toujours mise en œuvre pour différentes raisons et que celle-ci dépend des professionnels et de leur implication.