Former à l'évaluation critique de l'information : un journal scolaire en lycée professionnel

Résumé 0

Ce mémoire est consacré à la production d'un journal scolaire avec une classe de seconde de lycée professionnel. Il s'agit d'analyser les apports de la production médiatique au sein d'une pédagogie de projet permettant de travailler l'esprit critique des élèves, et d'étudier la corrélation entre compétence de production et compétence de réception de l'information. Une enquête a été menée sur les pratiques médiatiques de tous les élèves de seconde. Ensuite, nous avons analysé les différents éléments permettant de travailler des compétences en évaluation de l'information dans le cadre de la production du journal. Enfin, un questionnaire d'auto-évaluation a été construit et soumis à l'ensemble des élèves afin d'apprécier les effets de la production d'un journal scolaire papier sur la perception qu'ont les élèves de leurs compétences informationnelles en évaluation de l'information. Trois temps principaux permettant de penser une didactique de l'évaluation de l'information ont été identifiés : lors des recherches d'information, lors de séances spécifiques et lors de la production du média. Les élèves ayant participé au journal ont globalement une plus grande confiance en leurs compétences en évaluation de l'information et l'on peut confirmer la corrélation entre compétence de production et compétence de réception de l'information.