Préparation et sensibilisation aux périodes de formation en milieu professionnel (PFMP)

Résumé 0

Nous sommes un groupe d’enseignants stagiaires en lycée Professionnel issus à la fois du milieu professionnel et du monde l’enseignement. Nos expériences font que nous sommes sensibilisés aux difficultés qu’ont les jeunes pour trouver des lieux d’accueil afin d’effectuer leurs périodes de formation en milieu professionnel (PFMP), du fait de leur jeune âge (fluidité des parcours et réforme du Bac professionnel en trois ans). C’est de ces constats et de la circulaire n°2016-015 du 29 mars 2016 « réussir l’entrée en lycée professionnel » qu’est né notre projet d’action éducative. En effet, cette circulaire impose aux établissements publics locaux d’enseignement (EPLE) l’organisation pour les élèves de seconde professionnelle d’une semaine de préparation à la première PFMP.C’est au sein du lycée Antonin Carême de Savigny-le-Temple, lycée d’affectation d’une des enseignantes stagiaires du groupe, que nous avons fait le choix de mêler enquête et action éducative. Ayant un projet d’établissement en refonte, le chef d’établissement a accueilli avec enthousiasme ce projet. Dans un premier temps, nous avons interrogé la représentation que l’élève se fait de sa recherche de PFMP avec la méthode du Q-sort. Puis nous avons fait participer les élèves à une série d’ateliers autour de six thèmes fondamentaux concernant la recherche de PFMP : le savoir-être professionnel lors d’un recrutement, la connaissance de l’entreprise en tant qu’organisation, la valorisation de la formation lors d’un recrutement, les outils nécessaires pour rechercher sa PFMP, la place du stagiaire dans une entreprise, l’image de soi. Ces ateliers ont réuni des partenaires de l’École, des entreprises, des interventions de professionnels. À l’issue de ces ateliers, nous avons à nouveau interrogé la représentation des élèves afin de mesurer l’évolution de la représentation que l’élève se fait de sa recherche de PFMP. Les résultats obtenus visuellement sous la forme de diagrammes de « Kiviat » nous ont permis de constater une amélioration globale de la représentation sur certains thèmes. Ces améliorations ont été confortées lors d’entretiens individuels menés avec une partie des élèves.À l’issue de l’action, les élèves ont davantage confiance en eux, ils ont compris l’utilité des outils de recherche de PFMP et enfin ils se sentent mieux considérés par les professionnels. La préparation et la sensibilisation des élèves s’avèrent indispensables afin de réussir la mission du lycée professionnel : favoriser une insertion réussie des élèves dans le monde professionnel.