Geographien digitaler Alltagskultur. Überlegungen zur Digitalisierung in Schule und Unterricht. GW-Unterricht|GW-Unterricht 154|
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10 juillet 2019
- handle: 10670/1.bjt1jp
- issn: 2414-4169
- doi: 10.1553/gw-unterricht154s5
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Karsten Gäbler et al., « Geographien digitaler Alltagskultur. Überlegungen zur Digitalisierung in Schule und Unterricht. GW-Unterricht|GW-Unterricht 154| », Elektronisches Publikationsportal der Österreichischen Akademie der Wissenschafte, ID : 10.1553/gw-unterricht154s5
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Résumé
Die digitale Revolution ist nicht nur als technologisches, sondern gleichsam als soziales und kulturelles Phänomen zu betrachten. Der Artikel liefert dazu einen Überblick über theoretische Zugänge zu digitaler Kultur und stellt geographische Forschungsarbeiten mit einem soziokulturellen Fokus auf das Digitale vor. Vor diesem Hintergrund werden Schlussfolgerungen für die geographische Bildung in zweierlei Hinsicht diskutiert: Zum einen im Hinblick auf die Digitalisierung der Vermittlungspraxis der Lehrenden. Zum anderen mit Blick auf potentielle neue Unterrichtsthemen.