Les fins d’un groupe de dramathérapie avec des adolescents

Résumé Fr En Es

L’article développe le cadre d’un atelier de dramathérapie analytique, au sein d’un centre d’accueil thérapeutique à temps partiel ( cattp) adolescent. Le groupe s’y constitue pour une année scolaire, avec donc une fin déterminée. Mais il s’inscrit aussi dans une durée plus large, certains participants ou soignants pouvant avoir été là avant le groupe ou continuer après. Les différentes formes que prend la fin y sont dépliées : fin des séquences, des improvisations, de l’atelier, de l’année et de la participation au groupe. Plusieurs vignettes et une étude de cas illustrent en quoi ces fins, accompagnées d’un travail sur le ludique et l’imaginaire, aident certains jeunes à développer ou renforcer leurs processus transitionnels. La fin y est élaborée comme le début d’autre chose. Elle est aussi envisagée comme le garant temporel permettant, aux patients comme aux soignants, de plonger dans une relation parfois difficile.

In this article the author discusses the context of an analytic dramatherapy workshop within a part-time therapeutic centre ( cattp) for adolescents. The group is formed for a school year, thus with a determined end. But it also has its place within a longer period of time because some participants or carers may have been there before the group or continue afterwards. The different forms that the ending can take are unfolded: the end of sequences, of improvisations, of the workshop, of the year, and of the participation in the group. Several vignettes and a case study show how these endings, accompanied by work on play and the imaginary, help some young people to develop or strengthen their transitional processes. The end is elaborated as the beginning of something else. It is also envisaged as the temporal guarantee that permits both patients and carers to plunge into what is sometimes a difficult relationship.

El artículo desarrolla el marco de un taller de dramaterapia analítico en el seno de un Centro Terapéutico para adolescente. El grupo se constituye por un año escolar, por lo tanto con un final determinado de antemano. Pero se inscribe también en una duración más larga, algunos participantes o trabajadores de salud pueden haber estado antes del grupo o continuar después. Las diferentes formas que finalizan están aquí desplegadas: fin de secuencias, de improvisaciones, de taller, del año y de participación en el grupo. Varias viñetas y un estudio de caso ilustran de qué manera estos finales, acompañados de un trabajo sobre lo lúdico y lo imaginario, ayudan a ciertos jóvenes a desarrollar o reforzar sus procesos transicionales. El final queda elaborado como el principio de algo. Se lo considera como la garantía temporal que permite, a los pacientes y a los trabajadores de salud, sumergirse en una relación a veces difícil.