De la production d'une vidéo de vulgarisation scientifique pour la promotion de l'égalité filles-garçons dans une classe de CE2

Résumé 0

De nos jours, les filles continuent à moins faire le choix des filières scientifiques que les garçons et réussissent moins bien qu’eux dans les matières scientifiques. Ces différences peuvent notamment s’expliquer par le fait que les filles sont moins intéressées par les sciences, par le fait qu’elles ont moins confiance en elles en sciences et en mathématiques, et par l’existence de stéréotypes de genres concernant les sciences et les métiers scientifiques.Face à cette situation, nous avons voulu voir comment la mise en oeuvre d’un projet visant la réalisation d’une vidéo de vulgarisation scientifique pouvait participer à la promotion de l’égalité filles-garçons dans les sciences dans une classe de CE2.Il apparaît que le projet mis en place a effectivement renforcé l'intérêt des filles pour les sciences, du moins en tant que discipline scolaire, mais non celui des garçons. Le projet a peut-être renforcé la confiance des garçons dans leurs compétences scientifiques mais a eu globalement peu d’effet sur cette variable. Enfin, il semble que le projet n’ait pas fait évoluer les stéréotypes des élèves vis-à-vis du métier de scientifique.