Filtres à l’entrée et tests de prérequis pour les étudiants dans l’enseignement supérieur : une aide pour la réussite ?

Résumé Fr En

Les filtres à l’entrée à l’université restent un sujet clivant et relativement sensible en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB). Certains les appellent de leurs voeux alors que d’autres y sont totalement réfractaires. La présente contribution vise à dresser un état des lieux général sur cette problématique. Dans un premier temps, nous introduirons la problématique et la manière dont elle se présente en lien avec quelques particularités de notre système éducatif. Dans un deuxième temps, nous réaliserons un cadastre des filtres à l’entrée de notre enseignement supérieur. Dans un troisième temps, nous présenterons un relevé de la littérature, portant sur les divers instruments de sélection utilisés lors de la sélection des futurs médecins à travers le monde. Nous livrerons une analyse de leurs forces, mais également de leurs faiblesses relatives. Enfin, nous présenterons une étude portant sur le projet « Passeport pour le Bac » mis en place par l’Université de Namur. Nous tenterons d’analyser dans quelle mesure ce dispositif de tests en début de cursus permet de prédire la réussite et/ou l’échec des étudiants. Notre conclusion, supportée par ces analyses, est qu’un test de prérequis bien calibré, diagnostique et précoce permettrait d’identifier une population dont les probabilités de réussite sont faibles et qui pourrait ainsi être réorientée ou faire l’objet d’une attention soutenue en début d’année pour lui permettre d’atteindre rapidement une maîtrise minimale des prérequis qui lui manquent.

University entrance exams remain a divisive and relatively sensitive issue in the Wallonia-Brussels Federation (FWB). Some call for them, while others are totally opposed to them. This contribution aims to provide a general overview of this issue. Firstly, we introduce the problem and the way in which it arises in relation to some particularities of our education system. Secondly, we draw up an inventory of the filters at the entrance to our higher education system. In the third part, we present a survey of the literature on the various selection instruments used in the selection of future doctors around the world. We provide an analysis of their relative strengths and weaknesses. Finally, we present a study on the "Passeport pour le Bac" project set up by the University of Namur. We analyze the extent to which this test system at the beginning of the curriculum predicts the success and/or failure of students. Our conclusions, supported by these analyses, are that a well-calibrated, diagnostic and early prerequisite test would make it possible to identify a population whose probability of success is low, and which could thus be reoriented or receive sustained attention at the beginning of the year to enable them to quickly achieve a minimum mastery of the prerequisites they lack.