2019
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Informal Logic ; vol. 39 no. 3 (2019)
Copyright (c), 2019ElisabettaMontanari
Elisabetta Montanari, « Educating Students to Consistency via Argumentation », Informal Logic, ID : 10.22329/il.v39i3.5100
Dans cet article, on discute du rôle joué par l’exigence de cohérence, une norme épistémique et argumentative essentielle et encore peu étudiée, dans l'apprentissage d’argumentation.On présente une intervention argumentative, conçue pour améliorer la compréhension de cette norme parmi les étudiants du secondaire pour leur permettre de reconnaître les contradictions dans le processus d’argumentation et de se familiariser avec les stratégies argumentatives liées à la réduction à l’absurde. Suit une description de la manière dont l’intervention conçue a été mise en œuvre dans deux lycées italiens, qui a servi d’étude de cas exploratoire, et les résultats obtenus sont discutés.