Proposition d'un système tutoral pour « Plus belle la vie au collège », dispositif d'accompagnement en ligne pour les EANA scolarisés dans des établissements isolés

Résumé En Fr

In France, all newcoming allophone students are admitted in dedicated structures where they attend French courses. As a result they are able to integrate progressively regular classes.However some of these pupils start directly in an ordinary class. In order to meet the needs of the isolated students in an appropriate way and to help the schools to follow them better, the CASNAV in Grenoble has developed a 6-week helping period called “Plus belle la vie au collège” for the early days in the educational system of those lonely pupils.Considering the needs of these children, this work provides a teaching assistance dedicated to this scheme in order to create an educational experience which could support them as soon as they join in the French education system and help their inclusion.

En France, les élèves allophones nouvellement arrivés sont accueillis dans des structures spécifiques leur permettant de suivre des cours de français, et, de ce fait, d’intégrer progressivement les classes ordinaires.Toutefois, une partie de ces élèves est scolarisée directement en classe ordinaire. Afin de répondre aux besoins de ces élèves isolés et d’aider les établissements à mieux les accueillir, le CASNAV de l’académie de Grenoble a entrepris de concevoir un dispositif d’appui de six semaines intitulé « Plus belle la vie au collège » pour les premiers temps de scolarisation de ces élèves isolés.À travers l’analyse des besoins de ces élèves, ce travail est une proposition d’un système tutoral pensé pour ce dispositif afin de créer une formation qui pourrait les accompagner au mieux dès leur arrivée dans le système éducatif français et favoriser leur inclusion.