19 février 2013
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Nathalie Bonini, « Les représentations de la « petite école rurale » des familles venues s’installer en Cévennes, et sa place dans leur rapport au territoire », Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, ID : 10670/1.cfsvm5
Cet article porte sur les représentations que les familles qui se sont installées dans les zones rurales isolées des Cévennes se font de la petite école de campagne et sur la place que cette dernière occupe dans leur rapport au territoire. Si la scolarisation des enfants dans une petite école primaire ne constitue pas le ressort principal de leur arrivée en Cévennes, elle est considérée comme un atout par les parents qui ont dans leur grande majorité fui la ville et les modes de vie et d’éducation qui lui sont associés. L’épanouissement de l’enfant, le lien avec la nature et le village et les bonnes relations avec les enseignants représentent des attentes importantes à l’égard de cette école dont on souhaite qu’elle soit « ouverte sur l’environnement extérieur ». Si cette conception de l’éducation rencontre parfois celle des enseignants qui, pour partie, ont également fait le choix de ces petites écoles rurales, ce qui engendre une sociabilité importante autour de l’école, elle s’oppose à ceux qui s’appuient sur une conception de l’éducation et des pédagogies plus traditionnelles.