Les lectures d’enfance au prisme de l’adolescence

Résumé Fr En

Le passage de l’enfance à l’adolescence trouve un de ses champs d’expression dans les pratiques de lecture. Celle-ci sera d’abord envisagée en tant que pratique sociale à la lumière des enjeux de liens, d’appartenance, d’identification et de contre-identification par rapport aux parents et à l’institution scolaire. Elle sera ensuite envisagée sous dans sa dimension intrapsychique comme soutien aux processus de symbolisation. De manière transversale, il sera aussi question des différents régimes de lecture, entre mouvements de régression vers l’infantile sécurisant et mouvement de revendication d’être adulte.

The transition from childhood to adolescence finds one of its fields of expression in reading habits. I will look at this first as a social practice in the light of issues of relationships, background, identification and counter-identification in relation to the parents and the school institution. It will then be considered in terms of its intrapsychic dimension as a support for the processes of symbolisation. Transversally, I will also discuss different kinds of reading, between movements of regression towards the secure infantile and assertive movements of being an adult.