5 mai 2015
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Antoine Banse, « Quelles articulations entre travail de groupe, motivation et performance scolaire ? Une comparaison du rendement scolaire avec les méthodes « Mosaïque » et « Puzzle » en classe de seconde », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.cj9jiu
Ce travail de recherche explore les liens entre le fait de faire travailler les élèves en groupe et les résultats scolaires. La partie théorique rappelle des éléments de littérature scientifique relative aux relations entre l’apprentissage coopératif, la motivation et la performance scolaire. L’objectif de cette étude est de vérifier en classe de 2nde si ces travaux de groupe ont des effets bénéfiques sur les résultats scolaires, comme le met en avant la littérature. Sur le plan méthodologique, deux méthodes (Mosaïque et Puzzle) sont mobilisées. Chacune des méthodes est testée dans une classe, avec un suivi évaluatif avant, pendant et après le travail de groupe. En termes de résultats, ils apparaissent contrastés à court terme. Il y a un lien positif entre apprentissage coopératif et résultats scolaires avec la méthode Mosaïque. Ce lien est plutôt négatif pour la méthode Puzzle. À moyen terme, ces résultats sont proches de ceux obtenus à court terme : plutôt positifs pour la méthode Mosaïque et plutôt négatifs pour la méthode Puzzle.