DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL REMEMORANDO SUAS INFÂNCIAS: O PERIGO DA IDEALIZAÇÃO DO QUE SEJA SER CRIANÇA

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"O objetivo deste artigo é analisar as visões de seis professoras da Educação Infantil da rede municipal de Imperatriz/MA sobre infância e criança na contemporaneidade, tomando como fonte suas narrativas orais. Realiza-se uma investigação do tipo biográfica, com uso de entrevistas narrativas de seis professoras como dispositivo para a produção dos dados, as quais foram analisadas a partir da proposta de Fritz Schütze (2011). Suas narrativas desvendam suas experiências como criança e mostram muito do que pensam sobre infância, apresentando indícios do que, para elas, é ser criança atualmente. Ter consciência das trajetórias de vida de docentes é fundamental para quem trabalha como formador nos cursos de formação de professores, pois permite desmistificar uma infância ideal, um modelo de criança, possibilitando que eles (re)pensem o conceito de criança na contemporaneidade para não caírem na idealização."