Los desafíos para la educación superior en los países alemanoparlantes frente a la pandemia

Résumé Es En Fr

En este estudio se investiga el papel de la pandemia causada por COVID-19 para el proceso de transformación de la educación: se quiere comprender cómo este “empuje” que recibió la educación hacia una enseñanza digital a nivel global, afectó especialmente a la educación superior; se intenta detectar los puntos de riesgo y los puntos de éxito de esta transición hacia el e-learning, tomando como ejemplo el sistema de educación superior en Austria, Alemania y Suiza. Se propone el método hermenéutico, que se aplicará en el análisis de diferentes textos publicados en línea: artículos científicos, comunicados de prensa, páginas web de instituciones educacionales, etcétera. El análisis se divide según dos grupos de fuentes provenientes de dos áreas problemáticas: el primer grupo elabora evaluaciones de los problemas (por ejemplo, evaluación de la preparación, de la eficiencia, de los efectos colaterales de la forzada transición hacia la enseñanza digital), y el segundo, estrategias para su superación (estrategias sanitarias, de digitalización y financiamiento). Espero con eso poder contribuir al estudio local del impacto de la pandemia sobre la educación universitaria y, eventualmente, a las decisiones futuras que deberían tomarse con respecto a la vuelta a la normalidad.

This study investigates the role of the pandemic caused by COVID-19 for the transformation process of education: we want to understand how this “push” that education received at a global level towards digital education especially affected higher education; An attempt is made to detect the risk points and success points of this transition to E-learning, taking as an example the higher education system in Austria, Germany, and Switzerland. I propose the hermeneutical method, which will be applied in the analysis of different texts published online: scientific articles, press releases, websites of educational institutions, etc. The analysis is divided according to two groups of sources deduced from two problem areas: the first group elaborates evaluations of the problems (for example, evaluation of the preparation, of the efficiency, of the collateral effects of the forced transition towards digital education), and the second contains strategies for overcoming it (health strategies, digitization, and financing). I hope this work will contribute to the local study of the impact of the pandemic on higher education, as well as eventually to the future decisions that should be taken regarding the return to normality.

Cette étude examine le rôle de la pandémie causée par COVID-19 dans le processus de transformation de l’éducation : nous voulons comprendre comment cette « poussée » que l’éducation a reçue vers l’éducation numérique au niveau mondial, a particulièrement affecté l’enseignement supérieu. Une tentative est faite pour détecter les points de risque et les points de réussite de cette transition vers l’e-learning, en prenant comme exemple le système d’enseignement supérieur en Autriche, en Allemagne et en Suisse. La méthode herméneutique est proposée, qui sera appliquée dans l’analyse de différents textes publiés en ligne : articles scientifiques, communiqués de presse, pages web des établissements d’enseignement, etc. L’analyse est divisée selon deux groupes de sources provenant de deux problématiques : la première, le groupe développe des évaluations des problèmes (par exemple, évaluation de la préparation, de l’efficacité, des effets collatéraux de la transition forcée vers l’éducation numérique), et le second, des stratégies pour les surmonter (santé, numérisation et stratégies de financement). J’espère que je pourrai contribuer à l’étude locale de l’impact de la pandémie sur l’enseignement universitaire et, à terme, aux futures décisions qui devraient être prises concernant le retour à la normalité.