Comment évaluer la sensibilité interculturelle ? : Métanalyse de deux études

Résumé Fr En Es

Cette note de recherche met en avant la difficulté de l’évaluation du rapport qu’un sujet entretient avec la différence culturelle et de la sensibilité interculturelle (Bennett 1986), en particulier. Dans le cadre d’une première étude, nous montrons la différence de niveau de la sensibilité interculturelle (SI) selon que la dimension affective ou cognitive soit activée chez l’individu confronté à la différence culturelle. Dans une seconde étude, nous avons mis à jour des faiblesses dans l’opérationnalisation méthodologique des tests actuels, notamment l’IDI de Hammer & al. (1998) ne prenant pas considération de la dimension affective de la SI. Ces investigations se concluent sur la nécessité de développer un test permettant l’évaluation conjointe des dimensions cognitive et affective de la SI.

This research note puts forward the difficulty in measuring the relation one maintains towards cultural differences, and especially intercultural sensitivity (Bennett 1986). Within the framework of a first study, we have highlighted the IS level difference depending on the activated dimension (emotional vs. cognitive) for any subject confronted with a cultural difference. In a second study, we were able to expose the fragility of the current questionnaires, in particular the IDI of Hammer & al. (1998), which does not really consider the emotional dimension of IS. We conclude these investigations with the need to create a test allowing the assessment of both cognitive and affective dimensions of IS.

Esta nota de investigación recalca la dificultad para evaluar la actitud que un sujeto tiene con la diferencia cultural, y la sensibilidad intercultural (Bennett 1986) en particular. En el contexto de un primer estudio, montramos la differencia de nivel de la sensibilidad intercultural (SI) dependiendo de si la dimensión afectiva o cognitiva esté activada en el individuo confrontado a la diferencia cultural. En un segundo estudio evidenciamos algunas debilidades en la operacionalización metodológica de los tests actuales, en particular el IDI de Hammer et al (1998). Este no toma en cuenta la dimensión afectiva de la SI. Estas investigaciones concluyen la necesidad de desarrollar un test que permita la evaluación al mismo tiempo de las dimensiones cognitivas y afectivas de la SI.