De l’entretien psychologique à la psychothérapie en institution : le cas d’une adolescente infirme motrice cérébrale

Résumé Fr En

Les auteurs de cet article traitent de la question de l’adolescence chez le sujet déficient moteur. À travers une étude de cas, issue du suivi d’une jeune fille de 16 ans, accueillie dans un Institut d’éducation motrice (IEM), il s’agit de comprendre le cheminement, qui conduit de l’entretien psychologique ponctuel à la demande d’un tiers, à une démarche qui, progressivement, s’affirmera comme une demande de soin psychique, pour ouvrir, avant le départ de la jeune fille en Établissement et service d’aide par le travail (ESAT), à une thérapie en face à face. Les auteurs montrent comment cette relation thérapeutique s’est construite et a évolué progressivement, influencée par des événements extérieurs à la thérapie, relatifs à la famille et à la prise en charge institutionnelle. Malgré ces aléas, l’émergence des affects dépressifs et le soutien apporté par la thérapie ont favorisé la relance du processus de subjectivation, en favorisant les capacités de cette adolescente à se dire sujet autonome et à prendre une place telle. Dans cet article, est montré l’intérêt qu’il y a de proposer des espaces de dégagement à ces adolescents, chez qui les problématiques de perte, d’appropriation de l’image de soi, mais également la souffrance peuvent s’exprimer.

This article deals with the issue of adolescence in a person with cerebral palsy. Through a case history based on the monitoring of a 16-year-old girl cared for in an institute for motor skills, the aim is to understand the progression that begins with an occasional interview at the request of a third person to an approach that gradually develops into a request from the girl to start psychological treatment, through face to face therapy, before she moves to an ESAT (center providing care through employment). This article shows how this therapeutic relationship is built up and evolves gradually, impacted by events outside of therapy related to the family and institutional input. Despite these ups and downs, the emergence of depressive feelings and the support provided by therapy helped restart the subjectivation process by developing this adolescent’s abilities to talk about herself and find her place as an autonomous person. This article shows how worthwhile it is to offer these adolescents private spaces for therapy, where problems caused by loss and the acceptance of one’s self-image, as well as suffering, can be expressed.