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1 janvier 2014
- handle: 10670/1.db8v4b
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Mots-clés
Profesionalización Práctica docente Epistemología social Formación de conceptos Sociología de la educaciónSujets proches
Theory of knowledge Epistemology Conocimiento, Teoría del Gnoseología Teoría del conocimientoCiter ce document
Julieta Espinosa, « La constitución de las prácticas de profesionalización de formación de docentes en México », Perfiles educativos, ID : 10670/1.db8v4b
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Résumé
Con base en el planteamiento de "epistemología y administración social" de Popkewitz, estudiaremos las maneras a partir de las cuales se ha conformado una cierta concepción y se han propuesto diversas prácticas de la profesionalización del docente en México. En la constitución de la formación docente existen, grosso modo, dos vertientes que lo conforman: por un lado, hay elementos que indican vacíos teóricos, académicos y sociales; por el otro se encuentran propuestas, afirmaciones, apologías y actividades que alimentan una imagen de suficiencia en capacidades, competencias y conocimientos. La "doble cara" que conforma el hacer docente es producto de los espacios institucionales, del discurso oficial y de los análisis de especialistas, lo cual será evidenciado a través de la "epistemología social" de Popkewitz.