Quand enseigner l’éthique devient un geste politique. Peut-il en être autrement ?

Résumé Fr En

Le professionnel de la santé ne peut pas soigner le mal-être sans développer un sentiment de révolte contre les injustices que subissent les personnes malades et rendues vulnérables. Dans ce contexte, l’enseignement de l’éthique, pour un étudiant, c’est beaucoup plus que d’apprendre à se conformer aux bonnes pratiques, aux normes légales et déontologiques en vigueur. Pour le professeur, cela implique un questionnement éthique : est-il permis d’induire chez les étudiants une prise de conscience qui peut générer son lot de souffrances ? Nous proposons alors une éthique faible qui met en conflit différentes interprétations possibles et qui montre le caractère contingent des valeurs.

The health care professional cannot cure mental discomfort without developing a sense of revolt against the injustices suffered by the people who are sick and vulnerable. In this context, ethical education is much more than learning to comply with good practices, legal and ethical standards. It also involves forms of contestation. For the ethics educator, this implies an ethical questioning: should it be allowed to induce in students an awareness that can generate its share of suffering? In this paper, we propose a weak ethics that opposes different possible interpretations and shows the contingent nature of values.