Le genre dans les manuels scolaires chinois

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Les manuels scolaires d’instruction morale en Chine constituent un champ d’interaction entre l’idéologie socialiste promue par l’État qui prône une politique d’égalité entre les sexes et la société chinoise où de nombreuses inégalités entre hommes et femmes continuent d’être observées. Une analyse des représentations sexuées a été menée sur deux séries de manuels d’époques différentes (1988 et 2002-2003). Nos résultats montrent que, en dépit d’un message a priori égalitaire (transmis notamment par la parité entre les sexes sur la couverture des manuels), de profondes inégalités demeurent dans les activités, les rôles et les qualités attribués à chaque sexe. Paradoxalement, ils montrent aussi que les représentations sexuées sont parfois plus marquées dans les manuels étudiés que dans la réalité. Des évolutions sont malgré tout observées entre les deux séries de manuels, qui reflètent celles effectivement à l’œuvre dans la société.

Textbooks of civic and moral education in China constitue a field of interaction between the socialist ideology promoted by the state which advocates equality between the sexes, and Chinese society where various inequalities between men and women continue to be observed. An analysis of gender representations was conducted using two sets of textbooks of different periods (1988 and 2002-2003). The results show that, despite an egalitarian message a priori (transmitted in particular by the gender parity on the cover of the textbooks), significant inequalities remain in the activities, roles and qualities attributed to each sex. Paradoxically, the results also indicate that gender representations are sometimes more pronounced in the textbooks studied than in the reality. Nevertheless, changes can be observed between the two sets of textbooks, which reflect those actually taking place in society.