Gestion de l’hétérogénéité en classe d’accueil d’élèves allophones de plus de 16 ans : développement d’outils d’alphabétisation pour les non-lecteurs

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Ce mémoire porte sur la gestion de l’hétérogénéité dans une classe de type MLDS-FLE, qui accueille des élèves allophones de plus de 16 ans, non, peu ou mal scolarisés antérieurement. Ce type de classe mêle des élèves lecteurs et non-lecteurs, scolarisés pendant un an afin d’apprendre le français et de préparer une entrée en formation professionnelle qualifiante. Une des difficultés dans ce type de dispositif est de gérer la très grande hétérogénéité des élèves accueillis. L’objectif de ce mémoire est d’évaluer si l’utilisation d’exercices d’alphabétisation, conçus pendant ce travail, en lien avec le lexique des cours de français langue étrangère, peut permettre de mieux gérer l’hétérogénéité de la classe. Ce mémoire traite donc des notions d’apprentissage de la lecture en langue seconde et de différenciation pédagogique. Il présente les exercices d’alphabétisation développés et l’expérimentation menée en classe pour tester une partie de ces exercices.