Éducation plurilingue et interculturelle : de l'impulsion politique du Conseil de l'Europe à la pratique de classe

Résumé En Fr

This dissertation is the result our reflection upon the Council of Europe’s language policies, which is aiming at a pluricultural and intercultural education. First, we will present the Council of Europe (CoE), how it operates and where languages stand within this institution. Since 2001, integrating multilingual and intercultural methods have been the guiding point of the work of the CoE and the European Centre for modern languages. After defining the key principles of such an educational ambition, the framework of reference for pluralistic approaches will be introduced as a political tool dedicated to plurilingual didactics. Our analysis will focus on a corpus of research about language awareness. This meta-analysis allows us to demonstrate the validity of the key principles of this approach and the social outcome of such trials. Language awareness, amongst other pluralistic approaches, is a method encouraging the encounter with the Other, supporting the legitimisation of linguistic diversity as well as triggering cognitiveabilities about languages in general.

Ce mémoire est le fruit d’une réflexion sur la politique linguistique éducative du Conseil de l’Europe, à savoir l’ambition d’une éducation plurilingue et interculturelle. Ce travail aborde dans un premier temps le Conseil de l’Europe, son fonctionnement et la place des langues au sein de cette institution. Depuis 2001, le plurilinguisme et l’interculturel sont une problématique éducative au cœur des travaux du Conseil et du Centre européen pour les langues vivantes. Après avoir défini les principes phares de cette ambition éducative, le Cadre de Référence pour les Approches Plurielles est présenté en sa qualité d’instrument politique dédié à la didactique du plurilinguisme. À l’aide de ce dernier, l’analyse porte sur des recherches constituées relatives à des expérimentations d’éveil aux langues. Cette méta-analyse permet de rendre compte si les principes phares mis en exergue sont actifs et quelles sont les retombées sociales suite à ces expérimentations. L’éveil aux langues, parmi les approches plurielles, est un outil qui favorise l’ouverture à l’Autre, la légitimation de la diversité linguistique ou encore la réflexion de l’apprenant sur la langue.